10-232024

12个视角判断一节课是 “教为中心” 还是 “学为中心” 以下文章来源于静夜思享，作者林忠玲从 “教为中心” 向 “学为中心” 的课堂转型，堪称教师与教学管理者的一场深刻自我变革。由于课改之路崎岖艰难，在浩浩荡荡的课改队伍中，不乏 “叶公好龙” 之辈。他们往往在理念上夸夸其谈，宛如巨人，然而在行动上却畏缩不前，恰似矮子。要判断一个地区、一所学校乃至一位教师的课堂是否真正实现了从 “教” 到 “学” 的华丽转身，不能仅仅听其言辞，而应聚焦课堂最本真的样态。因为课堂之中蕴含着我们在论及教育时的一切要素。...

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10-142024

贾振元：高校推进教育科技人才一体化改革的着力点 全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本。一体推进教育科技人才事业发展，是习近平总书记亲自谋篇布局的重大战略考量，亲自推动的重大战略举措。习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上的重要讲话，锚定科技强国战略目标，总结成就、阐释规律、研判形势、明确要素、作出部署，我们必须深入学习、深刻领会，坚持系统性、整体性、协同性原则，一体推进改革、推动发展、释放合力。...

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10-142024

别敦荣 易梦春：高等教育质量文化及其建设策略 质量文化是近年来高教界出现的一个热词。质量文化及其建设是在高等教育发展进入大众化、走向普及化的过程中，政府、高校和社会共同关注的重要主题。在审核评估和有关认证工作中，从上到下充满了对高等教育质量的关切。尽管质量文化为高教界领导所重视，高校干部教师在各种报告和文件中经常读到，也经常谈到，但人们对高等教育质量文化的认识和理解却还不够清晰和深入，在质量文化建设上也难说举措适当、应对自如。实际上，高等教育质量文化本身是一种十分复杂的存在，...

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09-272024

联合国教科文组织发布师生人工智能能力框架   人工智能正在迅速改变我们的世界。为了帮助教育系统跟上步伐，联合国教科文组织近日推出了两个新的人工智能能力框架，一个面向学生，旨在指导政策制定者、教育工作者和课程开发人员为学生提供有效使用人工智能所需的知识和技能；另一个面向教师，强调教师的终身专业发展，旨在确保教师负责任和有效地使用人工智能，同时最大限度地减少其对学生和社会的潜在风险。《面向学生的人工智能能力框架》强调学生的四种核心能力。其一，以人为本的思维。...

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09-052024

教育部部长怀进鹏《人民日报》撰文：深化教育综合改革   8月21日，《人民日报》“学习贯彻党的二十届三中全会精神”专栏，刊发教育部党组书记、部长怀进鹏署名文章《深化教育综合改革》。具体内容一起来看↓↓↓深化教育综合改革教育部党组书记、部长 怀进鹏教育是国之大计、党之大计，教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）提出：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”...

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08-312024

中华人民共和国教育行业标准——教师数字素养  中华人民共和国教育行业标准——教师数字素养.pdf

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